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  • 金沙国际官网手机网址:学科建设之历史—— 一家人,一件事
  • 来源:金沙国际官网手机网址 发布人: 发布日期:2019-12-28

  本学期,金沙国际官网手机网址历史人以 “深化课程研究、撬动生命成长”为主题,以“一家人、一件事”的团队文化为引领,运用结构化思维思考和组织系列主题活动,为教师成长搭建平台,有效地推动了学科建设的步伐,促进了学科内涵式发展。

  一、统筹规划,步步为营,将经验分享与培训相结合

  学期伊始,通过学科会对全体教师进行了新学期工作任务安排,组建团队,统一培训各项工作标准,明确本学期的各项工作安排。针对本学期的重点工作——历史学科大单元整体学习的《学习设计与指导实施方案》及271BAY支撑下的大单元整体学习进行了系统培训,对编制的原则、思路、如何使用、修改等进行了详细的解读与说明,对271BAY这一新技术进行了实操培训,让老师们明确了日常教学中《学习设计与指导》学用改的标准及新技术如何开发利用,通过目标引领大家的课程研究,让验收达标来督促和保障日常研究工作的落实。

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  为保障和促进学科建设不断发展,每月进行一次学科教师成长论坛,每次学科论坛都有一个突出的主题,既是对一个月工作中的研究成果及心得感悟的交流碰撞,也对下一步学科工作开展指明了方向。

  二、通过活动,创建“一家人、一件事”的团队文化

  为了提升每位成员的课程与课堂水平,历史学科把一周两次教研会商与六轮磨课做成常态化工作,通过智慧碰撞,形成研究成果。每一份学习设计与指导、每一节课堂设计都是集体智慧的结晶。每学期都有一个常规验收项目——学科达标验收课与学科创新挂钩课,每次挂钩课,全体成员集体上阵,帮助上课教师研究完善教学设计。参加学校、集团层面的教学能手课、青年教师创新展示课等,跨学段的学科核心团队研究必不可少。通过活动,凝聚人心、凝聚智慧,我为人人、人人为我的“一家人、一件事”的团队文化逐渐在潍实历史人心中扎根。

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  三、以学科核心素养的落实为研究核心,整合课程,进行大单元整体学习

  教育的真谛是育人,育人水平的高低取决于教师的课程水平与课堂水平。为提升教师课程水平,历史学科老师通过各自研究、交互学习研究,把初高中六年课程内容打通,重构课程体系。在课程设计上,通过课程整合,打破传统的、封闭的以篇目或教材课时为单位的学习,进行大单元整体学习,克服了过去历史学习碎片化、课时不足的弊端。教师通过构建学科四大结构也深化了对学科课程本质的认识,提升了课程研究水平。

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  四、通过271BAY项目建设,助力大单元整体学习

  课堂是教育教学的主阵地,是学生学习成长的主空间,为保障大单元整体学习的高效落实,历史学科以271BAY作支撑,利用互联网技术,拓宽学生的学习路径,提供充分的资源支持,尊重学生的学习状态,展示学生的个性化学习,将学生的学习过程和效果进行展示和分析,为学生的学习提供更加科学的指导和保障。

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  五、通过项目管理、达标验收,推出英雄人物

  历史学科通过人人承担责任、人人做项目、人人管理项目、人人达标验收,将团队建设不断推进。每周个人进行一次自评,学科每两周进行一次评价。通过每次的达标验收,推出英雄人物,发挥他们的榜样引领作用。

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